建置后提供一個動機并在中點完成，隨后再設(shè)置一個動機讓劇本一分為二。前半部分是兒童心理的固執(zhí)、特殊地區(qū)的貧困情況、與環(huán)境的不相容造成的。后半部分是宗教和科學(xué)的沖突，天氣預(yù)報始終的在場，宗教求雨在一個惡劣天氣下進行則顯得多少有些無力；以及個人及家庭的沖突，基本上，這兩個被拆分的戲劇動機必須要切實地完成才算實現(xiàn)動機，于是實際上還是只有一個動機，穿著雨靴、迎著雨，兒童的固執(zhí)必須要蔓延到后半部分，直至最后一鏡奔跑在預(yù)設(shè)的雨中才算完成。他很喜歡將攝影機放置在非常遠的位置，長焦鏡頭以一個緩慢移動的環(huán)搖或是zoomin的推進拍攝人物和開場，在同一場景的不同位置總是緩慢移動攝影機，屬于預(yù)期內(nèi)的風(fēng)格。